主題團建項目—陸地冰壺
主題團建項目—陸地冰壺課程所有環(huán)節(jié)都通過動情的引導(dǎo)、精心設(shè)計的情境為學(xué)員創(chuàng)造激動人心和終生難忘的學(xué)習(xí)體驗；在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過團隊學(xué)習(xí)、體驗、討論、總結(jié)和分享，把枯燥的管理理論融會貫通于活動中，令學(xué)員全身心投入?yún)⑴c，并從體驗中成長，完成從知識到智慧的轉(zhuǎn)化過程。
課程類型：室內(nèi)拓展
適合人群： 全員
日程安排：
【冰壺簡介】
又稱擲冰壺、冰上溜石，是以隊為單位在冰上進(jìn)行的一種投擲性競賽項目，冬奧會比賽項目，并設(shè)有冰壺世錦賽。冰壺為圓壺狀，由不含云母的天然花崗巖制成。
旱地冰壺（Floor Curling）：是一個以團隊為單位在平滑地面上進(jìn)行的投擲性競賽項目。通過讓本方旱地冰壺球停在預(yù)先設(shè)定好的位置，或?qū)Ψ胶档乇鶋厍驌舫觯_(dá)到制勝的目的。旱地冰壺是一種通過團隊協(xié)作集體力和智力于一身的比賽，是一項需要個人技術(shù)與團隊?wèi)?zhàn)術(shù)配合的運動項目。
【冰壺的歷史與發(fā)展】
冰上溜石起源于的蘇格蘭。
14世紀(jì)蘇格蘭流行在冰上進(jìn)行一種類似地滾球的游戲。
16世紀(jì)開始出現(xiàn)冰上溜石比賽。
1795年，第一個冰上溜石俱樂部在蘇格蘭創(chuàng)立。
1986年正式定名為世界冰上溜石錦標(biāo)賽。
冰壺是一項蘊涵“智慧”的運動：
無需身體對抗
注重戰(zhàn)術(shù)技巧
無需體魄強健
注重分析判斷
【活動目標(biāo)】
Team：團隊是一個群體，團隊的智慧會創(chuàng)造奇跡!
Management：管理是對時間的把控與果斷的判言！
Growth：成長需要時間的陪襯，時間決定成長的質(zhì)量！
Recognition：領(lǐng)悟是天生的能力需要充分發(fā)揮出來！
Advance ：提升是成長過程不停吸收知識的機器！
Experience ：體驗會鞏固自己的知識并深深被大腦備份！
要贏得冰壺球的比賽不僅需要手眼配合，靈活熟練，還需要團隊協(xié)作和適當(dāng)?shù)膽?zhàn)略。
【設(shè)計思路】
本課程所有環(huán)節(jié)都通過動情的引導(dǎo)、精心設(shè)計的情境為學(xué)員創(chuàng)造激動人心和終生難忘的學(xué)習(xí)體驗；在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過團隊學(xué)習(xí)、體驗、討論、總結(jié)和分享，把枯燥的管理理論融會貫通于活動中，令學(xué)員全身心投入?yún)⑴c，并從體驗中成長，完成從知識到智慧的轉(zhuǎn)化過程。
北京眾智眾德企業(yè)管理培訓(xùn)機構(gòu)，專注于企業(yè)團隊訓(xùn)練www.m.movieovermind.com
又稱擲冰壺、冰上溜石，是以隊為單位在冰上進(jìn)行的一種投擲性競賽項目，冬奧會比賽項目，并設(shè)有冰壺世錦賽。冰壺為圓壺狀，由不含云母的天然花崗巖制成。
旱地冰壺（Floor Curling）：是一個以團隊為單位在平滑地面上進(jìn)行的投擲性競賽項目。通過讓本方旱地冰壺球停在預(yù)先設(shè)定好的位置，或?qū)Ψ胶档乇鶋厍驌舫觯_(dá)到制勝的目的。旱地冰壺是一種通過團隊協(xié)作集體力和智力于一身的比賽，是一項需要個人技術(shù)與團隊?wèi)?zhàn)術(shù)配合的運動項目。
【冰壺的歷史與發(fā)展】
冰上溜石起源于的蘇格蘭。
14世紀(jì)蘇格蘭流行在冰上進(jìn)行一種類似地滾球的游戲。
16世紀(jì)開始出現(xiàn)冰上溜石比賽。
1795年，第一個冰上溜石俱樂部在蘇格蘭創(chuàng)立。
1986年正式定名為世界冰上溜石錦標(biāo)賽。
冰壺是一項蘊涵“智慧”的運動：
無需身體對抗
注重戰(zhàn)術(shù)技巧
無需體魄強健
注重分析判斷
【活動目標(biāo)】
Team：團隊是一個群體，團隊的智慧會創(chuàng)造奇跡!
Management：管理是對時間的把控與果斷的判言！
Growth：成長需要時間的陪襯，時間決定成長的質(zhì)量！
Recognition：領(lǐng)悟是天生的能力需要充分發(fā)揮出來！
Advance ：提升是成長過程不停吸收知識的機器！
Experience ：體驗會鞏固自己的知識并深深被大腦備份！
要贏得冰壺球的比賽不僅需要手眼配合，靈活熟練，還需要團隊協(xié)作和適當(dāng)?shù)膽?zhàn)略。
【設(shè)計思路】
本課程所有環(huán)節(jié)都通過動情的引導(dǎo)、精心設(shè)計的情境為學(xué)員創(chuàng)造激動人心和終生難忘的學(xué)習(xí)體驗；在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過團隊學(xué)習(xí)、體驗、討論、總結(jié)和分享，把枯燥的管理理論融會貫通于活動中，令學(xué)員全身心投入?yún)⑴c，并從體驗中成長，完成從知識到智慧的轉(zhuǎn)化過程。
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